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中学阶段，花在学习上的时间会更多，这个没办法，做人就是这么累，这时，学习强度已经很大了，不过，这不算什么，人脑是承受得起的，如果这个时期不加大学习量，将是孩子的一生和父母一生共同的遗憾。
进入初中，阅读量逐渐加大，应该慢慢的培养课外阅读的习惯，主要是读少量课外辅导书，如果还要读别的书，那就读科普书、历史书，像《史记》、《梦溪笔谈》、《天工开物》、《徐霞客游记》等。
不用读古文版，读现代汉语版，选读就行，不需要读那些政论性和哲理性的文章，像《易经》、《道德经》这类书还是先不要去读，课本上会涉及到一些就行了。
初中阶段仍然要少读小说，不要去读长篇小说，四大名著最好不要去碰，实在忍不住就读一读《西游记》。
在小学的时候，语文课所花的时间是比较多的，在初中，就要开始淡化语文，但要继续强化古文，初中阶段，还需要外力强制学习，这时就是个做题机器，特别是数学题。
初中开始了外语的学习，有家长在孩子很小的时候就开始对其进行外语方面的教育，在大多数情况下，这是家长在搞笑，我说的是大多数，对于少数情况，比如跨国婚姻的家庭，这也许是文化传承的需要。
学习外语要花很多时间，实际上，对于刚才所说的大多数人，学习外语是花零碎的时间比较好，一个不是立志当翻译的人花大块时间学习外语显得划不来，一些母语说得溜及了的人可能是个傻瓜，语言能力只是人的能力的一小部分，人必须花大量的时间来获得其他能力。
对于大多数人来说，学习外语，重点在于读写，不用太在乎听，教个哑巴、聋子学生出来也是可以的。
一个中国人使劲推敲一段英文，最后终于弄明白了这个问题，这个是不是很平常，大家都遇到过这种情况，一个外国人使劲推敲一段中文，最后终于弄明白了这个问题，这是不是更有意思。
可以想象，一个中国学者在和外国学者交流的时候，蹩脚的外语是一种自信，追求说得很英国、很美国的那种外语，从某种角度可能是一种不自信的表现，或者说，想用标准的外语来衬托其学术水平比较高是比较搞笑的。
不太标准的外语，以及手势、画图，再夹杂着一些汉语名词，以这样的方式让对方终于弄明白了这个学术问题，那不仅是一种学术上的成就，更是文化上的成就，老外会深深的感到，不会点外语是多么的不合时宜。
事实上，只要愿意，把外语学得、说得很有外国味不是一件很难的事，以现在这个信息时代，外语的练习机会太多了，所以，在中学，最不需要在乎的就是英语，不是说不尊重英语老师哦。
初中开始有物理和化学课了，好好听课，好好做题，一切按书上来，一切按老师说的办，但是要记住，数学花的做题时间是最多的。
再说严重点，如果化学、物理有点学得不太好也没有关系，只要数学好，捡得回来，特别是物理，不过话说回来，对于有一些孩子，物理没学好等于数学学不好，数学没学好等于物理学不好，这些孩子天生的强项可能是在另外的领域。
地理，生物等课程，首先要好好听课，不要有副科的心态，跟着老师走，该背的要优先安排时间，以完成任务的方式背下来，就是说，先背地理和生物，再背英语和语文，最后背历史。
进入高中阶段，每一个人思想中都有某种占主导的倾向支配着他的愿望和爱好，高中时期就在形成这种主导思想，可能成为该学生以后的发展方向。
这里顺便说一下，很多学生被高考填志愿给毁了，因为是父母给填的热门专业，而如果该学生对这门专业一直没有产生兴趣，很可能就平庸一生，当然，运气好的话，小概率会爱上这个专业。
高中阶段需要大量读书，是指读一些课外书，各种书都可以读一读，还真就是读一读，扩大知识面，不需要深入理解，其实也没有时间去深入理解这些课外书。
特别需要多读一些科普方面的书，对自然及自然规律的兴趣常常可以作为衡量一个人智慧程度的尺子，卢梭认为，“如果对科学一窍不通的话，那对他研究的那个分支学科也就不会有透彻的了解。”
这个时期，对感情方面的书是有极大兴趣的，零星的读一点相关方面的杂志就行了，这方面的小说要少读，最好不要去读，这是防止人生平庸的重要办法。
就这么说吧，老天把人对情字的兴趣弄得那么大，这是一种筛选，没有对各种情拥有足够的控制能力，情商高不起来，智商会受到不利的影响。
不要被个别天才的豪情所迷惑，外界对他们这方面的描述可能是有意无意间进行了添油加醋，天才们的回忆录则暗示了如果在这方面合理一些，也许会更加的天才。
当然，天才可能应该有常人不理解的地方，巴尔扎克说：“天才是人类的病态，正如珍珠是贝类的病态。”福楼拜说：“天才并不值得赞赏，它只是一种精神病而已。”不过，我们还是应该相信可能存在天才，只是常人不好理解罢了，因为有些人做出的成就是常人做不到的，有一点可以确定，天才和蠢材靠得很近，因为天才只要不成功就是蠢材。
看来，还是普通人更安全，其实，普通人天生就不安全，在天才眼里，其他人都是傻瓜，但是，在傻瓜眼里，其他人也是傻瓜，看来，普通人的出路就在于，要么当天才，要么当傻瓜。
如果有兴趣，这个阶段把另两大名著给读了，最后剩那本《红楼梦》可以试读一下，打不起精神就暂时放一下。
高中仍然是以做数学作业为主，物理作业的量应该是第二，语文老师除了要求学生继续背古文，应该引导学生多读课外读物，语文课和写作文的次数应该再减少，但作文的字数要求更多。
如果字数上觉得很难达到，那就套模板，先写什么，后写什么，按套路来，天气怎么样，风景也得描写一下吧，人长得怎样的，主角擅长体育还是音乐，主角和各配角的关系是怎样的，主角想干什么事，配角干了什么起到了配合作用，就这么一步步的加字，字数可能就够了。
只不过可能在五年或十年后再来读自己的这一篇文章，也许自己会发笑，没有关系，除了天才都有这个过程。
不要有主科和副科的区别，只有时间安排上的区别，对大多数人，中学毕业后，比如化学课、地理课、历史课、生物课、音乐课、美术课，这些课这辈子就算到头了。
但这些课对人生的影响之巨大，比数学大多了，虽然数学花了那么多时间。
哲学指出思维方向，数学提供思维方式，物理学实际是一种验证，验证的过程需要运用数学，实际上，数学和物理学是在相互验证。
艺术则是以调皮捣蛋的方式提供灵感，其他学科提供重要素材，哪科都重要，但每个人都有自己擅长的那一科，不过，在中学阶段，除个别天才外，应该是平衡发展，爱好在大学去体现。
高中阶段是人生最重要的阶段，高中阶段是形成习惯和自学能力的阶段，所以，高中也是人生挽一个结的阶段，之后，人生就可以飞了，上不上大学不是那么重要，读不读高中却极为重要，高中绝对比大学重要，有了高中阶段的基础，几乎可以自学任何学科，虽然路仍然是艰难的，但有路。
