在学校的发展进程中，教育科研无疑是提升教学质量的关键因素，犹如一把锐利的宝剑，谁能巧妙运用，谁就能在教学领域抢占先机。李校长深刻认识到这一点，他对教育科研工作极为重视，亲自指定教导处的黄副校长负责主管该项工作，自己也积极投身其中。

然而，许多老师对从事课题研究工作心存顾虑。有的老师眉头紧皱，眼神中透着担忧，内心充满了对自身能力的怀疑，觉得自己无法胜任课题研究工作；有的老师则担心一旦投入课题研究，精力就会被分散，如同天平失去平衡，教学质量必然会受到影响；还有的老师认为参与课题研究不过是形式主义，就像走过场的表演，只会徒增负担。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 为了消除老师们的思想包袱，李校长亲自挂帅，主持申报了省级课题《农村校园足球的普及策略研究》。在他精心的布局与策划下，这个课题就像一颗精心培育的种子，在短短一年的时间里便开花结果，顺利结题。在该课题的引领下，校园足球蓬勃发展，足球教材、足球课程、足球教练、足球队员等如雨后春笋般涌现。学校的神石足球队更是成绩斐然，在市、区的足球比赛中屡获佳绩，成为学校一张闪闪发光的名片。在李校长的以身作则下，许多原本犹豫不决的老师，就像受到磁石吸引的铁块，纷纷自愿加入到课题研究的队伍中来。经过申请，学校现有区级立项课题达 7 个，参与课题研究的人员占学校教师总数的三分之一。

在课题研究的带动下，学校的教育科研工作呈现出一派繁荣的景象，如同春天的花园里百花争艳。各个课题组之间暗暗较劲，就像赛场上的运动员，都争先恐后地推出自己的精品教案、精品论文、精品课堂和精品导师。各课题组任课教师的教学质量都有不同程度的提升，课堂也焕发出勃勃生机。

对于课题研究者而言，课题能否按时结题是他们最为关心的问题。为了顺利结题，各课题组除了加强自身的学习研究外，还纷纷利用各自的人脉关系邀请相关负责领导前来指导，期望能够少走弯路。麦小明老师主持的《小学数学低年级情境教学研究》原本按计划应在上一学年 9 月份结题。为了达成这个目标，麦老师多次以学校的名义邀请区教研室数学课题组负责人李主任前来指导。在李主任的悉心指导下，课题研究工作进展顺利，李主任也表示课题会如期结题。可就在课题组成员满怀信心地迎接结题验收时，突然传来不利消息 —— 李主任换岗了。这个消息如同晴天霹雳，麦老师原本放下的心又悬了起来。俗话说：“一朝天子一朝臣。” 新的主管领导是否会认可之前的工作呢？会不会要求推倒重来呢？事实证明，麦老师的担忧并非空穴来风。当麦老师怀着忐忑不安的心情将结题报告和课题资料上交到教育局新负责领导进行初审后，得到了一个令人沮丧的结果：验收不过关，延期结题。这个消息就像一阵寒风，吹得课题组的成员们像泄了气的皮球，瘫坐在椅子上。作为负责人的麦老师更是欲哭无泪，满心茫然，不知该如何向学校和课题组成员交代。看到这种情形，黄副校长挺身而出，为他们加油打气：“延期没什么大不了的嘛！我相信教育局不是故意为难我们，这正好说明我们存在问题。我们可以借此机会深入研究，提高我们的研究水平啊！” 事已至此，课题组成员只好重拾信心，再次踏上研究之路。为了顺利结题，他们又再次邀请新任领导指导课题研究工作。在新任领导的指导下，经过半年的努力，终于在今年 6 月份顺利结题了。

本学期，区教育局申报的省级课题《爱种子情境下的课堂教学研究》将永兴镇中心小学校列为实验学校，并要求学校语、数、英三科各选派一名骨干教师担任子课题的主持人。教导处迅速确定了相关人选并上报教育局。本以为一切顺利，谁料上报不久，英语科的主持刘老师却突然提出退出。她满脸无奈地对黄副校长说：“我家里有两个小孩和两位老人需要照顾，实在抽不出精力来研究了，您还是换个人吧！” 无论黄副校长如何苦口婆心劝说，她都坚决不肯答应。无奈之下，黄校长只好另寻他人。但他刚一开口，欧老师便连忙摆手说：“让我当替补，我可不干。我正准备要孩子呢，您还是找别人吧！” 黄副校长尽管费尽口舌，却四处碰壁，只好再找其他人选，然而竟无人应允。没办法，只好把难题又推回给教育局。教育局领导听后大发雷霆：“你们是怎么做事的？这点小事都办不好！我不管，两天内必须给我一个人选。” 真是 “官大一级压死人”，无奈之下，只能再次劝说刘老师。在黄副校长的软磨硬泡下，刘老师最终含泪答应了。可黄副校长却像做错了事一般，怎么也高兴不起来。

今天是学校区级《农村小学语文自主阅读能力培养策略的研究》课题结题的重要日子。为了确保结题工作顺利进行，课题组成员在主管领导和课题主持人的安排下，紧锣密鼓地开展准备工作。

接到区教育局小学语文课题结题验收小组要来学校进行区级课题验收的通知后，学校立即行动起来。李校长下达指示：一定要高标准、严要求，确保课题顺利结题。黄副校长和主持人林少芬老师首先根据以往结题的经验和上级文件精神，精心制定了 “结题验收会议议程安排表”。这个安排表就像一张精密的作战图，从时间、内容、地点、参加人员、负责人等多个方面进行了细致入微的安排。经过李校长和课题组成员的反复审核、修改，最终确定了整个结题验收的程序。接着，林少芬老师对课题组成员进行分工：徐燕珍、雷彩霞两位老师负责汇报课的准备工作；黄淑颜老师负责对课题资料进行地毯式的重新检查，不放过任何细微的错漏；曾梅杰老师负责学生座谈会；林少芬老师负责教师座谈会；清洁、接待工作则由总务处安排后勤人员负责。

各个小组接到任务后，便忙碌起来。徐燕珍老师为了上好汇报课，再次观看之前录下的课例，还组织学生重新上了一次试教课，根据课堂存在的问题进行调整，直到胸有成竹为止。黄淑颜老师对课题资料进行全面细致的检查，如同细心的寻宝者，不放过任何蛛丝马迹。林少芬老师主持召开课题组成员会议，大家共同商讨座谈会可能涉及的问题。曾梅杰老师精心挑选参加座谈会的学生，并进行模拟问答。一切工作紧张而有序地进行着，每个人都全神贯注，不敢有丝毫懈怠。

评估的日子终于来临了，区教育局的三位专家刚步入会议室，在场人员便报以热烈的掌声。会议室干净整洁，西面墙壁上挂着醒目的结题验收标语，气氛庄重而严肃。全体人员按指定位置就座后，验收会议正式开始。首先由主持人黄副校长介绍到会的三位评委专家，他们分别是区教育局教研室罗珍爱主任、清师附小黄雪媚主任以及新北江小学澎红老师。介绍完毕后，李校长发表简短的欢迎辞。李校长礼节性地表态后，便正式开启结题验收的第一个环节 —— 由主持人林少芬老师作结题报告。只见林老师落落大方地站到主席台前，熟练地打开课件，用标准的普通话绘声绘色地演讲起来。她的汇报从课题研究的背景、研究的措施、研究的成果等方面展开，文字精炼简洁，图片生动逼真，数据真实详尽，语言抑扬顿挫。10 分钟的时间转瞬即逝，她的汇报赢得了全场热烈的掌声。

结题报告结束后，专家组兵分两路，一路去听取课题汇报课，一路查看课题资料。黄雪媚主任在课题组成员的引领下来到学校的多媒体室，开始认真听取徐燕珍老师上的《陆羽与茶经》一课。整节课节奏把握得当，师生互动积极，教学思路清晰，课堂气氛活跃，老师基本功扎实，充分展示了自主阅读的研究成果。听完课后，黄主任又接着召开学生座谈会。面对黄主任的提问，同学们应答自如，侃侃而谈，得到了黄主任的高度评价。与此同时，另一路检查资料的罗珍爱主任和澎红老师也忙碌起来。她们打开一盒盒资料，一边仔细检查，一边询问相关情况，一边认真作记录。资料检查完毕时，课也听完了。于是，罗主任安排澎老师召集课题成员到教导处进行教师座谈会。会上，澎老师提出两个问题：课题组在研究过程中遇到什么困难？课题组研究最大的感受是什么？老师们都积极作答，回答清晰明了，澎老师满意地点头微笑。

结束评审环节后，专家组抓紧时间召开闭门会议，对检查结果进行总结。课题组成员只能在外面焦急地等待最终结果。半个小时后，他们被重新召集到会议室，接受 “判决” 的时刻到来了。罗主任用清晰的普通话反馈三位专家的意见：她首先肯定了课题组的成绩，称赞课题组工作努力、措施到位、研究成果显著；接着指出课题研究存在的不足和问题；最后，她声音洪亮地宣布：经专家组评议，一致同意结题。话音刚落，现场立即响起经久不息的掌声，每个人的脸上都洋溢着如释重负的笑容，都不由自主地暗自松了一口气。

罗主任反馈意见结束后，会议进入最后一个议程。李校长发表结题感言。他先是对专家的工作作风、态度和效率表示肯定，然后鼓励课题组不要满足于现状，要站在新的起点上继续研究，最后表示学校将一如既往地支持课题研究工作。

本次结题大会在热烈的掌声中圆满落下帷幕。