在那间办公室里，钟玉良主任“呼”地一下猛地站了起来，他的眼睛里闪烁着激动的光芒，声音微微颤抖却充满深情地说：“陈校长，您别说了，我们都听您的。我就算把这把老骨头拼了，也要跟着您走，您说怎么办就怎么办。

这几年啊，我受够了别人的白眼，总感觉自己低人一等，每天都得低声下气的。

其实啊，这也怪不了别人，只能怪自己没争气。您说得太对了，尊严不是别人给的，得靠自己争气，自立自强才行。

老师们，你们愿不愿意跟着陈校长大干一场呢？”

老师们就像被点燃的火焰，也“呼”地一声齐刷刷地站了起来，他们的眼神中满是坚定，异口同声地大声回答：“干，我们跟着陈校长一起干！”

看着老师们瞬间被激发出来的热情，我心中那股誓要改天换地的壮志豪情，如同被狂风席卷的火焰，熊熊燃烧起来。

我眼神坚定，语气沉稳有力地说道：“老师们，俗话说‘人心齐，泰山移’。咱们就得拿出愚公移山的勇气和毅力，撸起袖子加油干。

‘苦心人，天不负，三千越甲可吞吴；有志者，事竟成，百二秦关终属楚。’只要我们肯下功夫，总有一天，一定能够扭转乾坤，让这旧貌换新颜啊！”

刹那间，办公室里响起了一阵热烈得如同雷鸣般的掌声。

我心里清楚，这就像是冲锋的号角已经吹响，前进的风帆已经扬起，我们即将朝着目标乘风破浪奋勇前行。

教师们的工作热情确实被彻底调动起来了，然而，想要真正改变眼前的困境，仅仅有工作热情是远远不够的，这仅仅只是万里长征迈出的第一步而已。

要是没有一套科学、行之有效的工作方案，那一切都不过是纸上谈兵，就像镜中花、水中月，虚幻而不切实际。

古人云：“没有调查，就没有发言权。”工作方案的制定可不能仅仅依靠闭门造车、冥思苦想，必须要实事求是，做到有的放矢，走群众路线，发挥集体的力量和智慧。

为了能制定出可行的工作方案，我展开了大规模的调查、访问和研究。

首先，我对教师们的工作状况以及他们所面临的困境，进行了广泛而深入的调查研究。

我与每一位老师都进行了单独的、深入且开诚布公的谈话，就像一位细心的寻宝者，认真地聆听并记录下他们的实际情况和心声。

此外，我还深入到每个教师的课堂之中。在课堂里，我不仅关注教师的教学动态，还如同敏锐的观察者，密切留意着学生的学习状态，他们的一言一行、一举一动都尽收眼底。

下课后，我又与上课的老师毫无保留地进行交流，尤其鼓励老师们说出自己课堂教学中所遇到的种种困难。

通过与老师们这般广泛深入的交流，我对每个教师的教学水平、教学风格、教学技巧以及教学基本功等，都有了全面而细致的认识和了解。

我惊喜地发现，这里的老师们讲课水平其实一点也不比外面的教师差。

只是存在一些问题，一来他们年龄有点偏大，二来有点自暴自弃的心理，三来得不到名师有效的指引，所以教学理念比较保守，不能与时俱进。

只要稍微有名师加以点拨，他们的课堂肯定会变得高效起来。

在和老师们的交谈中，我发现老师们提到最多的就是孩子基础差、学习动力缺乏以及精力分散的问题。

孩子们学习基础差这一点我早就有所体会，其实原因很简单，就是从一年级开始就没有打下坚实的基础。

每个学期需要掌握、过关的知识点都存在不少漏洞，就像布满破洞的筛子一样。

随着时间的推移，这些问题就像火山内部积聚的热量一样，越积越多，迟早会像炽热的岩浆一样爆发出来。

这正所谓“基础不牢，地动山摇”。学生每个知识点都漏洞百出，越到高年级，看着教材就如同看天书一般，听老师讲课就像对牛弹琴一样。

如此一来，就形成了恶性循环。学生对学习完全丧失了信心，教师也觉得无能为力，所以学校的成绩排名年年垫底也就不足为奇了。

教师们不停地向我大吐苦水：“陈校长，不是我不想教好孩子，可是这里的孩子实在是太懒了。

每次让他们交作业就像打仗一样，你要是不像债主那样三番四次地催他们交作业，他们就装傻充愣，能拖就拖。

就算勉强交了作业，质量也没法保证。有些孩子为了应付老师检查，绞尽脑汁想出很多鬼点子来欺骗老师。

有些偷工减料，让写十个词，他偷偷写六七个；布置五道题他只完成三道；抄篇课文，他就在中间给你来个删除。

有些就像神龙见首不见尾，你想让他交作业，他就故意躲着你，让你根本见不着他。

有些还想出各种冠冕堂皇的理由：没看到老师布置作业，做完放家里了，作业本让狗给撕烂了……真是让人哭笑不得。

陈校长，每次面对这些学生，我都感到很无奈。要是他们能把这些小心思、小花招放在学习上，又怎么会学不好呢？

最起码从这些谎言中能看出他们其实并不笨，只不过是懒惰造成的。

我建议您：要是想提高学生的成绩，最好能找到一个激励他们勤奋学习的方法。

要是您问我有什么方法，那我可真是无能为力了。

我觉得这里的孩子油盐不进，家长表面上对老师恭恭敬敬，但骨子里也认为学习没什么大作用，孩子只要认识几个字就行了。

我是实在没招了，希望校长您能找出一个好办法，让他们有所改变吧！”

听了老师们详细的汇报，我就像在黑暗中摸索许久后突然看到了曙光，瞬间有一种豁然开朗、拨云见日的感觉。

看来，学校成绩差的根源还是在学生身上。只要解开这个关键问题，就如同打通了经络，这个早已僵化多年的身体肯定会迸发出无穷的生机与活力。

可是，造成孩子不愿学习、不爱学习、不勤奋学习的真正原因是什么呢？

这是一个亟待解决的问题。如果不抽丝剥茧、刨根问底，不真正发现问题所在，就无法对症下药，做到妙手回春，让学校起死回生。

孩子是父母的第一任老师，家庭教育对孩子的影响是至关重要的，孩子的学习态度、学习习惯以及学习成绩都与家庭教育息息相关。

因此，我决定深入了解孩子在家庭教育方面的现状，从而找出问题的根源。

我主持召开了多次家长会，通过与家长面对面交谈、发放调查问卷、举办专题讲座等方式，去了解家庭教育的现状，并且交流家庭教育的观点，全面了解孩子在家庭里生活、学习以及思想方面的情况。

同时，我和老师们一起利用电话和微信进行家庭访问与调查，然后把收集回来的信息和建议进行归纳整理，形成详细的档案记录，再利用科学的方法进行分析比较，撰写详细具体的分析报告。

另外，我和老师们还深入学生家庭，实地观察学生的生活环境、家庭教育、亲子关系、邻里关系、兴趣爱好以及思想动态等。

通过实地走访，我发现这里的学生家庭环境普遍比外面的落后很多。

不少家庭经济条件较差，房屋低矮破旧，就像风烛残年的老人，摇摇欲坠，生活设施也十分简陋。

孩子普遍没有自己独立的学习空间和场所。

全家男女老少都挤在一个屋子里，有打牌的，那纸牌翻动的声音在屋子里回荡；

有打游戏的，游戏的音效时不时响起；

有看电视的，电视里的嘈杂声不绝于耳；

还有聊天的，各种声音交织在一起，乱哄哄的就像一窝蜂似的。

孩子在这样嘈杂的环境下，怎么能静下心来学习呢？

他们父母的文化水平普遍较低，根本不懂得什么科学的育儿观。

他们的教育方法非常简单粗暴，不是打，就是骂，不少家长信奉棍棒出好人。

因为，他们也是在父辈的棍棒下长大的，所以把这种方法再用在孩子身上，他们觉得也没什么不妥之处。

因此往往造成孩子的性格不是胆小怕事，逆来顺受，就是脾气暴躁，蛮不讲理，好勇斗狠。

不少家长对孩子的学习并不怎么重视。他们认为送孩子上学读书无非就是认识几个字，不用做文盲就行。

将来长大了，子承父业，面朝黄土背朝天，当农民，自给自足，生儿育女，这就算过完一辈子了。

在这种消极思想的指引下，孩子的学习目标模糊，学习意识淡漠，没有学习动力，自然提不起学习的积极性和主动性了。

不少孩子的家务活及农活较多，占用了大量的学习时间与精力。

孩子放学后不是做饭，就是喂牲口，种庄稼，除杂草，留给学习的时间很少，因此，难怪不少孩子总是完成不了作业，或者偷工减料。

很多孩子干活干得很晚，吃饭也晚，上床睡觉自然也晚，根本达不到睡眠的标准。因此，白天上课总是想睡觉，注意力不集中，这也是情理之中的事。