随后，我引导家长明晰具体做法。
我要求家长在日常与孩子的交谈中，紧密联系自身经历及生活实际，向孩子阐释学习知识的重要意义，涵盖文凭、学历在社会各行业所发挥的关键作用。
切不可在孩子面前宣扬诸如 “读书无用论” 之类的负面言论。家长需以身作则，秉持勤奋工作、持续学习的态度，为孩子树立良好榜样。
家长要着力为孩子营造积极向上的家庭学习氛围与环境，理性看待孩子的成绩。应引导孩子与自身作比较，力求成为最好的自己。务必关注孩子的点滴进步，并及时给予表扬与奖励。
在教育孩子时，家长一定要遵循循序渐进的原则，设定的目标需因人而异。既要看到孩子的优点，又要正视其不足，切不可急于求成、好大喜功，给孩子定下不切实际的目标。
孩子作为学习的主体，才是决定学习成败的关键因素。因此，我也向学生们提出了明确要求。
我要求他们要时常进行自我反思，依据自身实际情况与兴趣爱好，确立学习及人生目标；
要常常向榜样学习，汲取优秀者的经验；要经常与他人切磋交流，不断修正自身缺点与不足；
要始终严格要求自己，激励自己全力以赴、精益求精，努力成为更优秀的自己。
我在全校学生中发起了 “我的目标与理想” 专题大讨论。
先后针对不同年级，依据其年龄特点，以由浅入深、通俗易懂且声情并茂的口头语言，搭配丰富的肢体语言，并借助形象生动的文字、图片、视频等教学工具，将目标与理想的专题讲座打造成一场场精彩的故事分享会。
让学生们在饶有趣味的教育活动中，如沐春风，逐步关注目标与理想这一重要话题。
接着，我要求各班班主任每周开展目标与理想主题班会，通过讲故事、表演、观看视频、大讨论、写感想等多样化活动，让目标与理想的种子在学生心田生根、发芽、长叶、开花。
此外，我还要求各学科结合教材内容，适时融入学习目标与理想前途的教育。
在引导孩子明确学习目标、树立人生理想之初，确实引发了不少令人忍俊不禁的事。许多孩子天真无邪，毫无保留地说出了自己的真实想法。
“陈校长，我的学习目标就是认识几个字，能看懂路牌，别进错厕所，不被骗就行。”
“陈校长，我就希望每次测验考试都能及格，免得被爸爸妈妈打骂。”
“陈校长，我打算初中毕业就回家耕田种地，或者外出打工赚钱娶老婆。”
“陈校长，我长大后想当保安员。只要长得高大健壮就行，学那么多知识干嘛？当保安员也不丢人，能为业主保平安呢！”
“陈校长，我觉得清洁工也是很好的职业，能自食其力，为大家营造舒适环境。为啥非得读名牌大学？要是人人都想干体面高薪的工作，那些脏活累活谁来做？到时候不就到处是垃圾了吗？您觉得清洁工需要学很多知识吗？”
……
孩子们如白纸般天真无邪的回答，既让人哭笑不得，又引人深思。
诚然，目标有大小之分，适合自己的便是最好。然而，孩子是家庭的希望，更是祖国与民族的未来。
梁启超先生曾言：“少年强则国强，少年智则国智，少年独立则国独立。”
作为未来的接班人与主人翁，若在年少时便目光短浅、志向低下、不思进取，那我们的国家与民族又何谈希望？
顾炎武说：“天下兴亡，匹夫有责。”
周恩来总理立志 “为中华之崛起而读书”。
孔子亦云：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
毛主席更是豪情万丈：“可上九天揽月，可下五洋捉鳖。世上无难事，只要肯登攀。”
目标、理想与志向，决定着人生的广度、高度、厚度与深度。
人才，关乎祖国与民族的未来。若无堪当重任的栋梁之材，又怎能建设强大的祖国？
那么，导致孩子们缺乏远大理想与目标的根源究竟何在？答案其实不难找寻，正是封闭的环境，致使孩子们如同井底之蛙，视野受限。
此地四面环山，学生们只见山林，鲜少接触外界。
除交通不便外，信息也极度闭塞。电视信号、手机信号、网络信号时常中断，加之经济条件有限，所使用的电脑、手机皆是老旧淘汰之物。
在如此封闭的环境中生活，无法及时获取外界信息，孩子们思想保守、胸无大志，跟不上时代发展的步伐，也就在所难免。
为解决信息闭塞的问题，我凭借过去担任校长积累的人脉资源，尽管人走茶凉，但我凭借厚着脸皮、死缠烂打以及倾诉难处的办法，四处奔走呼吁，终于为学校建成了一间新的图书室与一间电脑室。
借助这些新设备，我在全校开展读书活动。组织孩子们每日前往阅览室阅读课外书籍，并定期举办读书分享活动，如讲故事、写读后感、制作手抄报、评选书香达人及书香班级等。
通过这些活动，拓宽孩子们的视野，让他们了解中华历史，感悟中华文化的博大精深，把握时代发展的脉络，进而树立远大的学习目标与人生理想。
我认真组织孩子们学习电脑知识，掌握必要的信息技术。
同时，通过互联网，让孩子们足不出户便能了解世界各国的历史文化、风土人情与科学技术，从而树立为振兴祖国、发展科技而努力学习的目标。
除引入图书和电脑设备，我还积极开源节流，大力推进校园文化环境建设。制定了以 “立鸿鹄志，做有为人” 为主题的文化建设方案。
在班级及学校显眼位置设置名人名家宣传栏，以中华历史名人的名言及事迹激励学生奋发向上。
同时，大力开展好人好事评比活动，深入挖掘校内好学上进、尊师守纪、成绩突出学生的各类事迹，通过海报形式进行表彰，弘扬正气，树立学习榜样。
除了借助文字、图片、书籍、视频、班会、讲座等方式进行思想引导，我还充分利用当地资源优势，增强学生的体验感。
正所谓：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”
此地虽地处山区，群山环绕、翠竹成林，没有外界的一马平川、交通便捷、高楼林立与科技发达，却有着得天独厚的地理优势。
大山的雄伟壮阔、沉稳磅礴，是外界孩子难以领略的。登上高山，俯瞰群山，感受 “一览众山小” 的豪迈，同时眺望喷薄而出的朝阳，那份震撼无法用言语形容。
为让孩子们感悟大山的品格，每个学期开学第一课，我都会组织全校孩子进行登山体验。
为确保孩子们的安全，我组织全校老师精心筹备。反复规划登山路线与地点，用刀斧开辟出上山通道，清除沿途的障碍与危险。
在登山前几天，学校专门召开动员大会，提醒孩子们做好物资与心理准备。
山里的孩子本就对登山习以为常，起初对老师的安全提醒不以为意：爬山有啥危险？小菜一碟，哪用得着这么多规矩？
但经老师耐心劝说、反复举例提醒后，孩子们开始意识到要敬畏大山、敬畏大自然，于是便认真按照学校要求做好登山前准备。
