那么，面对发飙的熊孩子，作为教师更应该慎重处理，否则一着不慎，往往有可能引火烧身。

一天上午放学，五（1）班的同学在林老师的组织下有序地下楼梯。当长长的队伍快要到达楼下的时候，冯杰突然间玩起了恶作剧。

他使出如来神掌用力地把前面的同学一推，那位同学瞬间失去平衡，身体像箭一样向前面的同学撞去，前面的同学也顺着向前冲去，一个撞一个，差点形成了多米诺骨牌效应，整个队伍瞬间便乱了起来。

看着自己的神来之笔造成了同学们狼狈不堪的混乱局面，冯杰不禁哈哈大笑起来。林老师目睹了冯杰的恶作剧，想到他的这种行为会对同学的人身安全造成严重的威胁。于是便高声地出言制止：“冯杰，不准推，注意安全。”

本来这是很正常的一句话，谁知却捅了马蜂窝。冯杰扯着嗓子冲着林老师咆哮道：“死扑街，要你管闲事！”

突然间被冯杰在众目睽睽之下出言冒犯，林老师不禁火冒三丈。他伸出右手，叉开拇指和食指，像铁钳一样叉向冯杰的嘴巴，想用这样的办法堵住他的嘴巴，不准他乱说话，谁想却惹下了大祸。

冯杰也不是省油的灯，他没有乖乖地束手就擒，而是把头像拨浪鼓一样左右用力摆动，妄图挣脱老师的铁钳。谁知这样一摇摆，加上林老师的指甲比较长，结果把他的脸部和脖子的皮刮破了几处。

看着自己的指甲不小心划伤了冯杰，林老师赶紧缩手，可已经来不及了。林老师赶快检查了冯杰的伤口，脸部和脖子有几点米粒般大小的红点。见误伤了冯杰，林老师的心里也有点忐忑不安，他安慰了冯杰几句后便继续带队放学。

冯杰受到老师的惩罚后，也没有了刚才的趾高气扬，垂头丧气地跟着队伍走了。为了避免家长误会，林老师也及时地打了电话向家长解释了此事，家长也表达了谅解。本以为这件事就这样平息了，谁知第二天却风云突变。

第二天一早，冯杰在爸爸、妈妈和外婆的陪同下来到学校兴师问罪。冯杰的爸爸一见到林老师便伸出右手指着鼻子破口大骂：“你是怎样为人师表的，居然敢打学生，你知不知道这样对他的心灵造成多大的伤害呢？”

林老师赶紧解释道：“对不起，请你息怒，我不是故意的！”

“不是故意的会伤成这个样子吗？你怎么批评他我们都接受，但伤害的行为我们决不能容忍。我要见你的校长，我要你当着全校孩子的脸向我孩子道歉。”

见家长根本不听自己的解释，林老师只好把三位家长请到了我的办公室，由我来进行调解。

冯杰的爸爸一见到我，便拍着桌子道：“你的老师是什么素质，有没有读过《论语》《增广贤文》，如果他不当着全校学生向我孩子道歉，我马上报警，我要让他连老师也当不成。如果警察不处理，我自会找人把这件事摆平！”

面对着蛮不讲理的家长，我心平气和地对他说：“冯先生，我相信你们来学校绝不是为了报复，而是想寻求解决问题的办法，为什么我们不能心平气和地商量解决的办法呢？现在先让我了解一下事情的经过，再来处理好吗？”

听了我的话，冯杰的妈妈和外婆也劝他冷静下来，他才气鼓鼓地坐了下来。于是，我便要求林老师把事情的来龙去脉说一遍。

听完了林老师的叙述，我清楚了事情的真相，脑子里迅速地思考处理的办法。思考了一会，我提出了三点的解决办法：“冯先生，我们的出发点都是为了孩子健康成长，在这件事情的处理上，我们老师的确处理有些欠妥当。”

“不是欠妥当，分明是伤害了孩子的自尊心，你不知道，昨天晚上，他一句话也没有说过，完全变成了另一个样子。林老师不当着全校学生向我孩子道歉，我决不会放过他。”

冯杰的爸爸粗暴地打断了我的话，又拍着桌子站起来咆哮着。看他这样暴怒，我便停了下来。

这时，他的妻子和丈母娘都劝他好好听听校长的话。过了一会，他终于又再次气鼓鼓地坐了下来。

我接着道：“我们的老师不小心弄伤了你的孩子，这是不争的事实，我们也不包庇，也不偏袒。该赔偿的一定赔偿，该道歉的一定会道歉。

这样吧：首先，你们可以带孩子到医院验伤，全部的检查费和医疗费由学校负责；其次，我们的老师向家长和孩子道歉，但只能当着家长与全班同学道歉，绝不能在全校学生面前道歉，因为根本没达到这个程度；另外，你的孩子也有错，他也应该向林老师认错；最后，你的孩子的心理问题学校会安排专门的心理老师进行疏导。不知道你们接不接受我的处理意见。”

刚开始，冯杰的爸爸一定要林老师当着全校学生道歉，后来见我毫不退让，再加上他的妻子和丈母娘不停地劝说，最终还是接受了我的建议。最后，事情最终在林老师的道歉后画上了句号。

望着家长远去的背影，我不禁陷入了沉思：“作为家长，都担心老师的不当行为伤害了孩子幼小的心灵，但是老师受伤的心灵又由谁来疗伤呢？”

这天，我正面对着眼前的这几张照片既生气又发愁。这几张照片是一位家长来学校期间用手机偷偷拍摄的。一张是两名学生伏在墙壁上做作业的照片，一张是老师拿起戒尺准备打学生手心的照片，一张是学生捂着嘴巴，好像是自打嘴巴的照片。

看着这三张照片，我心里顿时涌出一股无名火：学校三令五申强调不准体罚和变相体罚学生，可有些老师往往就是视而不见，充耳不闻，我行我素。

现在好了，有图有真相，跳进黄河也洗不清了。最惨的还是图片不会说话，本来是轻轻地打嘴巴、打手心，会让人发挥无限的想象空间，变成了重打重罚，真是有口难言。

令我发愁的是如何处理这些老师，如果这样就给老师贴上体罚或变相体罚学生的标签，以后谁还敢管理学生？但不处理又如何向家长交代，真让人进退两难。

我把这几位闯祸的老师“请”到了办公室，看着这些照片，老师们都既生气又害怕。

生气的是本来这是很普遍的教育现象，但居然还被人上纲上线，冠以体罚或变相体罚的标签，这以后让他们怎么样教育顽皮的学生。

害怕的是这几张相片让他们百口莫辩。学生伏在墙壁上写作业是有，但只不过是几分钟的事情；学生捂着嘴巴是有，有时还让他们自打几下，但只不过是轻轻几下，提醒他们不要乱说话，当时还惹得满堂哈哈大笑；老师拿起戒尺打算吓唬一下学生是有这种现象，但只不过是高高举起，轻轻放下。但现在却变成了教师体罚学生的“罪证”，真是哑巴吃黄连——有苦说不出。

我看着老师们战战兢兢的样子，语重心长地说道：“老师们，以后可以注意教育的方式方法了。现在科技这么发达，一不小心我们就会变成‘网红’了。如果这些相片传了出去，后果不堪设想。”

老师们表情凝重地说道：“陈校长，我们都知道错了，以后会注意，请您帮帮我们。”

“这个肯定，我当然会想办法保护你们。”我说道，“我想，家长把图片发给我的目的都是为了警醒一下我们，他是不愿意把事情弄大的。这样吧，我把家长请到学校，向他解释一下照片后面的原因，相信会取得家长的理解的。”

老师们都露出了感激的神情，并纷纷表示以后一定要改变教育方法，保证不再出现体罚或变相体罚学生的行为。

果然像我估计的那样，家长也是想借这些照片提醒一下学校，因此，很快便得到了家长的谅解。我也抓住这个契机，在全校教师当中开展教育惩戒大讨论，警醒教师们要恰当运用惩戒教育，要坚持依法治教，要大力推行正面教育，避免走进惩戒教育的死胡同。

造成家长偷拍老师惩罚学生照片而进行投诉的原因，其实主要出于家长对老师教育方式的不信任。正如《论语 · 颜渊》篇所记载：子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去。于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。”

同样的道理，如果家长对老师缺乏信任感，他们就不会与老师真心实意地合作，反而会想方设法抓老师的小辫子，吹毛求疵，鸡蛋里挑骨头。因此，取得家长的信任应该是为师者首要任务。