不知哪个教育专家在某次宴会上吃着山珍海味，喝着玉液琼浆，突然思如泉涌，突发奇想，脱口蹦出一个金句：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”
教育专家的金玉良言，字字珠玑，自然博得满堂喝彩。于是酒足饭饱，杯盘狼藉，曲终人散后，金句自然像长了翅膀似的，一传十，十传百，百传千…瞬间便街知巷闻，深入人心，奉若圣旨。
教育专家的“语不惊人死不休”赢得了口碑，为人们津津乐道，但成了教师的噩梦。教不好学生的鞭子完全鞭打在教师身上，那些屡教不改的顽劣学生却有了护身符、免死金牌。于是，教师动不动就受到千夫所指，背上误人子弟的骂名。
那些顽劣的学生更加目中无人，嚣张跋扈，得寸进尺，胡作非为。教师面对这些顽石般的学生往往束手无策，只能低声下气，步步退让，因此，巨大的无力感便油然而生。
有人把学生不想学，成绩差的板子完全打在老师的屁股上。谁让你教学理念落后，教学手段单一，教学方法枯燥乏味？诚然，我们的课堂需要不断改进，推陈出新，与时俱进，但试问哪个老师能研究出学生不用脑袋思考、不用动笔记录、不用眼睛阅读就可以让学生成为饱读诗书、学富五车、成绩拔尖的“学霸”呢？除非天方夜谭！
有人把学生行为不良的棍棒打在教师身上。谁让你教师没有掌握立德树人的本领？如果做到对学生动之以情，晓之以理，循循善诱，那冰山也是会融化的。诚然，我们不排除个别老师教育方式方法简单粗暴。但如果学生偏偏油盐不进，心如钢铁，冥顽不灵呢？
有人可能会说：不是赋予教师适度的惩戒权吗？你们为什么不用？但要用好“适度”这把尺子比练成百步穿杨的绝技还难。轻了，不起作用，甚至适得其反。那些“绝顶聪明”的学生会说：这就是惩戒，还不如我挠痒呢？于是变本加厉，为所欲为。重了，带来副作用。学生抑郁了，咋办？自残，甚至自杀了，咋办？真到那个时候，教师真是百口莫辩，百身莫赎，跳进黄河也洗不清了。谁敢用？
面对那些目无规矩，肆意捣乱课堂，甚至口出狂言顶撞、辱骂老师的孙猴子，我们的教师除了软弱无力地批评几句，搬出家长教育几句，让他们说一声毫无诚意的道歉或写一封错别字连篇的保证书外，还有其他办法吗？
现在，社会出现不少批评“佛系”教师的声音，站在道德的高度指责教师不负责任，误人子弟。但他们不想想：教师也是普通人而已。说直白一点：教师也是养家糊口的职业罢了！既然我们的教师没有如来佛降服孙猴子的五指山，那么，学点佛祖心广体胖的自保本领，难道很过分吗？
诚然，教师队伍中存在不少害群之马——哪个行业没有败类呢？教师队伍的确需要不断加强政治思想建设，不断提高教书育人的本领。但如果面对“无法无天”的学生时，我们的教师只能一退再退，一让再让，一忍再忍，束手无策，投鼠忌器。那么，还何谈教育呢？
现在，不少教师感叹教育这碗饭越来越难吃。本来，这也是很正常的现象，社会在发展，对教育工作者的要求越来越高是必然的。但是教师所慨叹的不是教书育人工作上的精益求精，而是感叹现在的学生越来越难教，越来越不尊重老师，越来越不守规矩。面对着具有金刚不坏之身的顽劣学生，教师不可避免产生像老鼠拉乌龟般的无力感。
虽然现在早已不提倡天地君亲师，一日为师，终身为父。但作为基本的尊师重道应该还是要有的吧！退一万步，最少老师也算是长辈吧，最起码还要讲点尊重长辈吧！可现实是：虽然大学生遍地开花，书越读越多，文凭越来越高，可真正德才兼备的学生又有多少呢？
义务教育是基础教育，重在培源固本，但如果肩负着培根重任的种树人也对长歪的小树无能为力，那么，还能指望它日后长成参天大树吗？
真希望教师手中握有教书育人的尚方宝剑，可以理直气壮，挺起腰杆，对那些长歪的小树进行大刀阔斧的修理。毫不犹豫地把他们邪恶之根拔掉，嚣张跋扈之火焰灭，还教育一片净土。
什么时候我们的教师能够不再为了防控保辍率而低声下气，什么时候我们的教师不再担心教育稍有差池便引火烧身，什么时候我们的教师不再为了分数排名而疲于奔命，什么时候我们教师不再为了惩罚那些顽劣学生而担惊受怕……我们的教师才真正能够挺胸抬头，为人师表。
