第二十六章：我的民办教师工作

七十年代，山沟儿里的教育是薄弱的。

教师上课，手拎着教材，没有教案，课堂上一只粉笔，一杆教鞭，一堂课45分钟。平时也没有教研活动，全凭每位老师的自身努力，与自然发挥。

上课的钟声敲响了，我像其他老师一样，拿着课本走进教室 ，站在门口，心里有点小忐忑，小慌乱。

课堂礼仪完毕，第一次登讲台，看到满屋的学生，扬起那稚嫩的小脸看着我的时候，竟然有点不知所措，也没有把自己介绍给学生，痴呆了一会儿。

“谁是文娱委员啊？起头，唱支歌吧。”我来个“缓兵之计”，趁学生唱歌，我稳稳神儿，拿定主意，读课文，三年级的课文，一般100—200字之间，适合绘声绘色朗读。

导语：读书读书，就得读，学习新课文，先以“读”为主。

1、老师先读一遍，同学们好好听，把老师读错的字给划上记号，然后给老师指出来。“嗯”，《小英雄雨来》。

我自以为，读课文是我的强项，我标准的为同学读了一遍，学生听得却也认真，听得很满意。

“老师，你读错了一个字，远远望去，你读远远看去。”同学们一愣，我也一惊，“你叫什么名字？”“刘飞龙。”“他是大班长。”同学中有人告诉我。

我有点小尴尬，说：“刘飞龙，还真不错，听得真认真，望与看是一个意思，有点小小的区别，老师不应该读错。你表现非常好。”同学向他投去赞许的目光。

《小英雄雨来》是管桦的一篇名作，写的是晋察冀边区北部，芦花村一个12岁雨来的故事，很有意义的一篇文章，读了一堂课，还读错了一个字，黑板上也一个字都没有写。

第二节课，算术课，课本上有例题，有步骤，先把例题抄在黑板上，一步一步，照本宣科，就这样，度过了两堂课，还好，第三节，是音乐课，我得以喘息。

一眨眼，一周过去了，这课讲的，自己不知所云，学生不得要领，才深知：教学不是一件简单的事，他不像种地，把种子丢进去，让他自己长好了。

新的一周开始了，我要努力提升自己的教学方法，课，怎么讲，是有法可循的，回想一下中、小学，老师教我们时的方法，那些优秀的老师，讲课有步骤，有条有理，深入浅出，清晰，明确，易懂，听课的学生也高兴。

刚上课，我转身在黑板上写题，“嗖”的一声，一只纸飞机冲上黑板。全班同学哄堂大笑。

我停下板书，用严肃的目光注视全班同学，课堂顿时鸦雀无声。我转过身继续板书 ，课堂上又“嗷嗷”两声怪叫。同学们又哈哈大笑。“谁在捣乱？站起来。”没有人回答。

三年级，在小学部分，说小不小，说大不大，非常难带，对于新来乍到的我，还有点“小欺生”。课堂教学，还没理出头绪，班级管理，又添乱，调皮捣蛋的学生开始闹课堂，让我应接不暇。

下课的时候，有学生告诉我说：“学猪叫的那个学生，叫韩山，课堂上他最能捣乱，伏老师就是他气走的。”

他个子高，坐在后面，这是一个“奇葩”学生，黄色头发，有点自弯儿，我开始关注他。

凡是学不进去的孩子，都有一个共同点“动”，没有专注力，五分钟不动，就憋得慌，影响五邻四舍不安。

我心想：这是一个“害群之马”，不“镇压住”，以后，课堂难安静，教学任务很难完成。于是，我要教训”他，否则，他会上房揭瓦。

我耐着性子观察着，让他继续表演，然后，新帐旧账一起算。

这堂算术课，讲完例题，布置学生做题，大家安安静静地做题，没过五分钟，一个女生举手说：“铅笔让韩山抢去了，老师。”我看向韩山，他“啪”的一下，把铅笔扔那个女生身上，又弹到地上了。

“韩山，韩山，”不回答。“你为什么不好好的，把铅笔放在人家桌子上？”不回答。“你到前边来，”不动。“你站起来？”我严厉命令他。他站起来了。“你说说，纸飞机是不是你扔的？怪声是不是你发出来的？”他站在桌前翻白眼，一副满不在乎的表情。

于是，我派了几个性格泼辣的女生，拉他，大家连推带拽地把他弄到讲台边，他非常不老实，挣挣巴巴，撞到墙上，墙凹凸不平，他头破了一点皮，有血迹出来。

就在那天中午，韩山的妈妈来学校大闹一场。我正在门口与其他老师说话，看她风风火火进了校长办公室，扯着一副大嗓门骂：“郭银珍，臭盲流，狗屁不是，课讲得不咋地，还带着一帮学生打我们，邱校长，你们选的什么狗屁老师？你们赶快把她拿掉，不换老师，我们就转学。”

午休时间，有一个老师告诉我说：“那是韩山的家长，在校长办公室吵呢，”我，急忙敲门进了校长办公室。她一看我进去了，气势汹汹地问我：“你就是郭银珍啊？你凭什么打我家孩子？”我怔怔地看着她，这也是个奇葩家长。我一声不吭地听她发落。

邱校长等她把话说完，毫不客气地问她：“你刚才说郭老师什么？请你再说一遍？”她看邱校长表情严肃，先是愣了一下，然后说：“我没说她什么，我说她什么了？”邱校长还是表情冰冷，她又说：“哦，我说她是臭盲流，又没说她是臭流氓，是说她是茫茫流入的人，不对吗？”，看来，此人，也不是糊涂人，但是，就是胡搅蛮缠的人。

她在校长办公室“哇啦哇啦”地说了一堆话，刺耳的声音如同无数细针扎入耳膜，，让人难以忍受。

上课的钟声响了，邱校长说：“郭老师，你去上课，还有学生等着呢，去吧。”

我转身走出办公室，豆大的泪珠滑落下来，同行的赵老师看我落泪，说：“小孩儿不好慢慢教，哪能一井挖个锹。”说得我破涕为笑。

下午放学前，我胆怯生生地敲门进了邱校长办公室，想听听校长的意见，邱校长说：“打起精神，继续干，教育学生没有毛病，以后，讲究点方法，对学生要因人而宜，慢慢疏导……”

我一听，邱校长的态度很明确，他并没有指责我，只是让我注意方法，感觉邱校长还是保护老师的，心里十分感激。

“校长，韩山转学吗？他妈妈说……”“我跟她说转学是她的自由，老师想调走，我都管不了，更何况学生转学。”邱校长处理问题，就是如此杀伐果断，令人钦佩。

冷静下来，想想邱校长的话，也反思自己，不能太鲁莽，教书，面对的是人，是学生，是相辅相成的一个小群体，需要用点小智慧。

通过此事，让自己知道，对于“调皮捣蛋”的学生，不能过度打击，以保证不挨家长谩骂，允许学生中差异化存在。因为每一棵草都会开花，每一个学生都是一个了不起的种子。

对所有的学生，多表扬，少批评，尽力发现他们身上的闪光点，及时给予肯定与鼓励。

自从韩山的妈妈来学校闹了一回以后，韩山反而老实多了。小动作也有收敛，作业也照猫画虎地写上几笔，也交上来。

我抓住时机表扬他：“同学们，你们注意到韩山了吗？他有什么变化吗？”“他现在不抢我笔了。”“他不学猪叫了，”“他现在也交作业了，”“那天，我的橡皮掉了，他帮我捡起来了”……同学们也注意到他的变化了。我带头鼓掌，同学们也热烈鼓掌，他不好意思的红脸低着头。

表扬的力量真得很神奇，不但韩山有了进步，其他同学也有学习欲望了，有很大的进步。

后来，我常常在他们的作业本上写上一句鼓励的话：“有进步，继续加油！”“你是一朵小小的苔花，也要美美地开放起来。”

有的同学很认真，问：“老师，什么叫小小的苔花啊？”

师：苔花，就是长在阴暗潮湿地上的绿色植物，见过吗？

生：就像绿毛那样的啊？有的长在石头上。

师：对，对，对。

那，哪有花啊？绿不拉及的。课堂一阵笑声。

师：有啊！只因为太小，小得让你看不见。

生：啊？？？

（学生中发出惊诧的声音）

我拿出事先准备好的苔藓，放讲台上，让学生分批来看，找苔藓花，谁找到谁拿在手上，学生费劲找了小米粒大小的黄色小花瓣，粗心的学生根本找不到，是把眼睛睁得溜大，才看见的。

“有没有花？”“有。就是太小。”“小到什么样？”“小米粒。”“小就是它的特点，”

我借机向学生讲解一下，清朝袁枚的这首小诗：

白日不到处，青春恰自来

苔花如米小，也学牡丹开

然后，带领学生，理解：苔花虽小，志向远大，它从来不因自己的小，而放弃努力，它也学着牡丹开放……

生：老师，我们是人，你怎么说我们是小小的苔花呢？

师：问得好！老师不但说你们是小小的苔花，我自己也是一枚小小的苔花。

学生咧嘴笑，然后，仍然认真听着，我看学生的好奇心调动起来了，颇为高兴。

师：说咱们都是苔花，是比喻，就是打个比方，用苔花比喻人，很多人身上有苔花一样的精神。

此时，韩山竟然举手发问：“苔花有什么精神啊？”对于韩山突然举动，我先为他鼓掌，他显得局促不安，低头一笑。

师：这个问题，谁能回答？

几个同学举手，“它很小，”“它努力开花”“它是黄色的”“刘飞龙说说吧”，“老师，他志向大，努力学牡丹开花。”

板书｛苔花—花虽小—很努力（开）

｛人—年龄小—很努力（学）

师：共同精神是什么？谁知道？

全班同学回答—努力！

师：这种写法是（以花喻人）

师小结：努力，是知识的源泉，有了知识，人生就会像牡丹一样精彩。

师：我为什么说我也是一朵小小的苔花呢？我家庭出身贫困，像你们这大的时候，经常没饭吃，吃地瓜叶子，煮白菜根吃，经常饿得要死，但是，我不怕苦，只要饿不死，我就努力学习，我是在这个学校考上延寿一中的……

此时，学习委员马小芳举手站起来就说：“老师，我懂了，你让我们像苔花一样努力学习，以后考上延寿一中。”说完，她送出一个灿烂的笑容，那笑容里有大把阳光栖在里面。

师：说得咋就这么好呢？希望同学们都像苔花一样努力学习，将来，考上延寿一中，考上高中，考上大学，那么，你的人生之花会赛过牡丹。

同学们自发地报以热烈掌声，他们开心极了。

这是教材以外的内容，但是，这是非常励志的一首小诗。这首小诗，从作业本留字开始，引发师生一系列互动，激发学生学习兴趣，引发学生一个个追问，培养学生的学习积极性与志向，大有必要。

教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一群灵魂。

大教育家苏格拉底说：“教育不是将篮子装满，而是点亮孩子的心灯，教育不是单向的灌输知识，而是激发学生的内在潜能与求知欲，教育的真谛：点燃火焰。”

一段教学工作下来，深深地感受到，作为一名老师：

1、教师要有“母鸡”情怀，用自己的“翅膀”呵护学生，体现一个“爱”字，

2、对于“参次不齐”的学生，要因人而移，对学生要因势利导，循循善诱，体现一个“智”字，

3、还要有“侦探”一样，有“明察秋毫”的敏锐之力，以便为学生主持公道，体现一个“准”字，

4、还要想“园丁”一样勤劳，及时“修枝打杈”，以保“幼苗”茁壮成长，体现一个“育”字。

具备了以上条件，老师也快成了钢铁大侠 。

钢铁大侠也罢，孩子王也罢，园丁也罢，总之，师者匠心，止于至善，师者如光，微以致远。

亲为人师，教书育人 ，言传身教，用自己的日常来影响学生，方可为师矣！

这一天忙完，回家的路上，忽然想起来张小田，有一个回应吧。

那天，看到张小田的诗 还是很高兴的。想我在延寿一中，读书三年零三个月，没有一个男生跟我说过一句话。我也是一个，不主动理别人的人。也不难理解，谁愿意搭理一个山沟儿里的穷丫头啊？他们不搭理我，我还不搭理他们呢！对于一切瞧不起我的人，我一律敬而远之，我自不卑不亢。

张小田，是牡丹江市下乡青年。老高中，下乡到尚义四队，也就是尚义西边的小营子屯，离六队七，八里地，在毛泽东思想宣传队见过几次面 。那时候，就听说他文化程度很高，会计业务在公社是很出色，写得一手好字。是个文化人。

再看他身体，吃饭，吃不过猫 说话小声小气的，是男版林黛玉，来一阵风就能把他吹跑，不在我考虑之内。

还是应尽早给人家一个明确的答复，想来想去，也写上几句，小田是个聪明人，一点就透。

回赠小田

银珍已有意中人

枉费小田一片心

梧桐自有凤凰落

他日栖枝喜临门

自己也有几本毛泽东诗词精装本，选一本好的，放在书页里， 找机会回赠即可。

那天回到家里，娘说：“来信了，你看看吧。”

2025年7月12日