“双减” 政策如一阵春风，为孩子们送来充裕的闲暇时光。

然而，现实却不尽如人意，诸多孩子并未将这些宝贵时间合理规划，用于阅读有益课外书籍、投身强身健体活动、培养高雅兴趣爱好，或是安心休憩，反而深陷玩手机游戏与刷短视频的泥沼。

每逢周六、周日以及节假日，这种沉溺程度愈发严重，近乎达到失控的境地。众多家长忧心忡忡，绞尽脑汁尝试各类方法，只为能有效把控孩子玩手机和看电视的时长。

但孩子们却花样百出，凭借各种奇思妙想的招数与家长展开一场场 “智慧博弈”。

你看，有的孩子摆出一副楚楚可怜的神情，软磨硬泡地哀求家长，声称若不让玩一会儿，内心便会郁闷至极；

有的则明目张胆地打着上网学习、查找资料的幌子，实则全身心投入网络游戏与短视频的虚拟世界；

还有的如同紧紧黏附的橡皮糖，整日围绕家长身旁，不达玩尽兴的目的誓不罢休，否则便搅得家中鸡犬不宁；

更有甚者，抓住家长的软肋，强硬要挟交出手机，不然就玩失踪，四处闲逛，急得家长心急如焚。

众多家长纷纷反映，孩子们对手机的要求愈发苛刻

。他们不再满足于使用家长替换下来的旧手机，而是挖空心思缠着家长购置一台最为先进的新手机。

表面上以辅助学习为借口，实则只为在游戏世界中肆意驰骋，同时在同学面前彰显所谓的 “面子”。

随着 “双减” 政策逐步落地实施，本应呈现出积极向上学习风貌的孩子们，却出现了令人担忧的状况。

老师和家长敏锐察觉到，孩子们在学习上并未如预期般充满活力，反而尽显萎靡之态。

许多孩子清晨慵懒不起，课堂上睡眼惺忪、无精打采。不仅如此，无论是专注听课还是认真做作业时，孩子们都难以集中精力，时常毫无缘由地发笑、交头接耳、低声私语，还会不自觉地做出诸多令人费解的小动作、怪异举止以及奇特表情。

经过教师与家长们反复深入沟通、全面细致分析，大家达成共识：孩子们由于自我控制能力尚显薄弱，无法科学合理地规划学习、娱乐和休息时间。

过度沉迷手机游戏和刷短视频，致使他们精神疲惫不堪。游戏和短视频中瞬息万变的画面、五彩斑斓的色彩以及嘈杂怪异的声音，严重分散了孩子们的注意力。

正如古人所云：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋畋猎，令人心发狂；难得之货，令人行妨。” 此语恰如其分地描绘出当下孩子们沉迷手机的现状。

那些荒诞不经、以搞怪逗趣博眼球的短视频，恰似侵蚀孩子们精神世界的毒药。它们不仅使孩子难以集中注意力，还让孩子接触到诸多不良语言、行为和思想。

这导致孩子们无论身处课堂还是家中，都难以静下心来专注读书、学习和做作业，还会不自觉地出现各种稀奇古怪、莫名其妙的言行举止。

难怪老师批评他们做小动作时，他们会一脸无辜，甚至反驳老师是在无端污蔑，这实则是长期不良习惯潜移默化的结果。

尽管学校为 “减负提质” 精心筹备，制定一系列切实可行的措施，且 “双减” 政策实施时间尚短，但孩子们在思想、言行和习惯等方面已暴露出不少问题。

所幸，总体而言，学习成绩保持相对稳定，并未出现大面积下滑现象。

然而，家长们目睹孩子将大量宝贵时间毫无节制地耗费在游戏与玩乐上，不禁忧心忡忡，生怕长此以往，孩子会被手机游戏彻底荒废。

于是，他们纷纷向学校和老师表达强烈诉求：希望老师能适度多布置些作业，学校最好像过去一样，为孩子们推荐购买一些练习册。

面对家长们的殷切诉求，我当即指导教导处开展全面且深入的调研工作。

通过组织教师会议，广泛收集老师们在教学过程中遭遇的实际问题；举办家长座谈会，悉心倾听家长们内心的真实想法与诉求；

同时面向各个年级和班级开展问卷调查，力求全方位、深层次了解情况。

在与老师和家长反复沟通交流后，最终为教师们明确指引方向：学校与教师必须严格恪守 “双减” 政策规定，严禁以任何形式强制或变相强制学生购买学科辅导书籍，尤其杜绝强制学生到指定书店购买的行为，更不能收受商家的好处费。

但考虑到家长们的强烈需求，在不违背 “双减” 政策的前提下，语文、数学、英语三科教师仅提供书目，由家长自主、自愿、自行决定是否购买，且每个学科限购一本，务必避免过度增加学生作业负担以及家长经济压力。

同时，学校郑重其事地再三声明：学科辅导练习用书务必始终遵循自愿原则，绝不容许以任何方式强制或变相强制家长购买，绝不能与任何商家签订合作协议，绝不能收受商家任何好处费。

并反复警示强调：这是一条绝不可触碰的带电高压线，任何人一旦违反，必将自行承担全部责任。

尽管学校反复着重强调以家长自愿为原则，教师们也始终坚守不拿商家一分钱好处费的原则底线，但为防止课堂上出现部分孩子有练习可做，而部分孩子无练习可做的尴尬情形，同时秉持不让一个孩子掉队的教育理念，教师们殷切期望每位家长都能主动为孩子购买练习册。

俗话说：“林子大了，什么鸟都有。” 虽然绝大多数家长积极主动提出购买练习用书，但总有个别家长持有反对态度。

有些家长觉得并无必要，有些家长表示经济上存在困难，还有些家长甚至无端猜疑，认为学校和老师企图从中谋取利益，故而坚决不 “上当”。

为了争取这部分 “不太配合” 的家长，教师们各展其能，纷纷使出浑身解数。但大家都始终遵循自愿原则，站在促进孩子全面发展的角度，耐心细致地进行劝说，绝不让家长产生被强制购买的不良感受。

正所谓 “精诚所至，金石为开”，在老师们的不懈努力下，不少家长的抵触情绪逐渐得到缓解，也未引发家长的反感、不满与投诉，一切原本相安无事。然而，黎红燕老师的一个举动，却打破了这份平静。

黎红燕老师年方而立，是一位精力充沛、才华横溢的英语老师。

她拥有强烈的事业心，教学业务能力精湛，班级管理工作认真负责且能力卓越，学科教学成绩尤为突出。

她始终秉持大局观，坚决服从学校工作安排，是一位深受家长高度赞誉的爱岗敬业优秀教师。

但此次，她却破天荒地首次遭到家长投诉，而且恰恰触碰了学校三令五申的 “红线”。

何成亮家长怒容满面地将手机递到我面前，愤怒地说道：“陈校长，您瞧瞧这张照片，简直令人愤慨！这完全是对我儿子人格的严重践踏。”

我接过手机，映入眼帘的是画面中一个孩子垂头丧气，如霜打的茄子般站在教室后面，下方不少同学扭过头，对着他做出各种各样充满嘲讽意味的鬼脸或手势。

“陈校长，站在那儿的正是我儿子何成亮。就在前两天，他回家告知我老师让家长自行、自愿、自由购买练习书。

当时我寻思着反正过两天要去县城办事，届时再买也不迟。

岂料黎老师竟误以为我不愿给孩子买书，直接将我儿子拉到教室后面罚站了整整一堂课，还拍了照片发至班级群里，公然指责我不重视孩子的学业。

陈校长，您可知道这件事对我孩子的心理造成了多么沉重的打击吗？

他昨晚连饭都没吃，一直默默流泪，哭诉着同学们都把他当成了小丑，今天甚至都不愿去上学了。

你们不是一直强调遵循自愿原则吗？即便我不买练习书，你们也不能把我孩子当作反面典型来示众吧？

难道你们学校就是这般言行不一吗？今天我来，就是要讨个说法。倘若学校不能给我一个合理的答复，我即刻就去教育局告状。我就不信没有为老百姓主持公道的地方。”

“成亮家长，请您先消消气，别着急。我定会先将事情的来龙去脉了解清楚，给您一个合情合理的解释。”

言罢，我立刻打电话给教导处副校长何玉桂，让他前来办公室，同时通知黎红燕老师即刻到校长办公室。

没过多久，黎红燕老师匆匆走进办公室。当她得知何成亮家长是因昨天批评曝光他儿子没买书一事前来告状时，脸色瞬间变得惨白如纸，当即意识到问题的严重性。

她满脸懊悔，诚恳地说道：“成亮家长，实在是万分抱歉。昨天我一时心急，行事太过鲁莽，才做出了如此不当的举动。

昨晚我辗转反侧，彻夜反思，深刻认识到自己确实不该如此行事。

本来今天上完课就打算打电话向您解释说明情况的，没想到您直接来学校投诉我了。

我向您郑重保证，我绝非有意伤害您儿子的心灵。”

“哼！黎老师，没想到你还挺会见风使舵的。若不是我今天来，你真的会主动向我认错吗？”

黎老师见家长满脸质疑，眼神中充满不信任，顿时急得眼眶泛红，泪水夺眶而出。

我赶忙安慰道：“黎老师，先别着急！坐下缓缓，喝口茶，慢慢把事情的前因后果说清楚。”

黎老师坐下后，深吸一口气，平复了一下情绪，缓缓说道：“陈校长，成亮家长，昨晚我深刻反思，已充分认识到自己的错误，内心追悔莫及，真心实意地想向成亮和您致以最诚挚的歉意。

昨天之所以会如此冲动，是因为当时我被焦急情绪冲昏了头脑，完全没考虑到行为可能产生的严重后果。

成亮一直以来都是班上的学习标兵，同学们都视他为学习的楷模，他的一言一行、一举一动，对其他同学都有着深远的影响。

当不少同学看到成亮都还没买练习册时，便纷纷萌生了不想买的念头。

他们觉得既然成亮这样的尖子生都对做习题有所抵触，那他们这些成绩相对落后的同学就更有理由不买了。

我当时心急如焚，觉得成亮开了一个极为不好的‘先例’，长此以往可能会引发一系列负面连锁反应，一时没能控制住情绪，不仅没给成亮解释的机会，还将他罚站在教室后面，并且拍下照片发到家长群里。

当时我真的未曾料到后果会如此严重，本意只是想借此提醒一下家长们重视此事。陈校长、成亮家长，我真的深知自己错得离谱。

恳请你们原谅我！我愿意向全班同学以及家长们解释清楚事情的缘由，消除他们对成亮的误解。

同时，我也会真诚地向成亮和您当面道歉。希望你们能够宽宏大量，原谅我这一次的过错！我说的每一句话皆是发自肺腑。若有半句假话，天打雷劈！”

说罢，黎老师站起身来，向家长和我深深地鞠了一躬。

我赶忙安抚黎老师：“黎老师，别发如此毒誓。我和学校都相信你并无恶意。”

随后，我也站起身，面向成亮家长，郑重地鞠了一躬，说道：“成亮家长，我代表学校和黎老师，向您致以最诚挚的歉意。”

何成亮家长连忙起身解释道：“陈校长，我来这儿并非有意要为难您，只是想弄个明白，讨个说法，追究老师的责任。”

“成亮家长，学校就如同一个温暖的大家庭。我作为这个大家庭的‘大家长’，家庭成员犯了错，我自然应当站出来承担责任。

既然黎老师的行为有所不当，我作为校长，也需代表学校和她向您表达歉意。希望您能海涵学校和黎老师此次做得不妥之处。

成亮家长，我完全相信黎老师的解释。她绝非存心恶意，更不是故意要侮辱您的孩子。她只是因为对孩子们的学业寄予厚望，恨铁不成钢，一时冲动才做出了这等糊涂事。

我坚信她绝不是为了谋取商家的好处费才强迫孩子购买练习书的。人非圣贤，孰能无过。

老师也是普通人，偶尔犯错在所难免。希望您能高抬贵手，原谅黎老师这一回。

我们学校也会全力协助黎老师做好您孩子的心理安抚工作，同时向班上的家长和孩子们解释清楚事情的真相，消除此次不当事件所带来的误会和不良影响。希望您能谅解！”

言毕，我再次向家长鞠了一躬。其实，我们的家长大多通情达理，理解并支持学校和老师们的工作。

只是由于沟通不够及时充分，才引发了一些不必要的误会。如今大家当面坦诚地把事情说清楚了，相信多数家长不会再继续追究老师的责任。

何成亮家长欣然接受了我们的道歉。同时，他还宽慰黎老师道：“黎老师，其实我也并非真的想告你。

我是个讲道理的家长，只是想要一个合理的交代。你是一位认真负责的好老师，这一点家长们都有目共睹。希望你不要有太大的心理负担，以后该严格管理学生还是要严格，我们肯定会一如既往地配合你的工作。”

接着，他转过头对我说：“陈校长，您是一位尽心尽责的好校长。能有您这样的校长，是孩子们和老师们的福气。给您添麻烦了，耽误了您宝贵的时间，实在过意不去。那我就先回去了，谢谢！”

黎老师还想向我表达感激之情，我连忙制止道：“黎老师，无需多言。安心工作，我和学校永远是你坚实的后盾。”