晨光再次透窗时，苏锦溪面前的纸上已写满了密密麻麻的字迹。《永丰坊民生三急及低成本改善刍议》的初稿已近完成，墨迹在晨光中泛着微光。

她搁下笔，揉了揉眉心。一夜未眠，眼中却有锐利的光。

昨日永丰坊那一课，如投入深潭的石子，在那些少年心中激起的涟漪，此刻恐怕仍在荡漾。而对于她自己，更是一个清晰的信号——那些问题真实存在，且亟需被看见、被解决。

正欲唤陈秀兰来誊抄，院门外忽然传来急促的马蹄声，紧接着是砰砰的拍门声，急切得近乎无礼。

门房老刘的声音隐约传来：“……殿下，您这是……”

“苏先生可起了？我有急事！”清亮而急切的声音，正是三皇子萧景瑜。

苏锦溪微微蹙眉，起身推门而出。

庭院中，萧景瑜一身沾着晨露的靛蓝劲装，头发还有些蓬乱，显然是急匆匆赶来的。他手中小心翼翼地捧着一个布包，见苏锦溪出来，眼睛一亮，三步并作两步上前。

“先生！”他声音急切，却又带着压抑不住的兴奋，“我……我昨夜一夜没睡！”

苏锦溪目光落在他手中的布包上：“殿下这是？”

萧景瑜将布包在院中石桌上小心摊开。里面不是金银，也不是文书，而是几件粗糙却有趣的物件——一个用竹片和麻绳扎成的小风车，几只用碎布头缝成的歪歪扭扭的小动物，还有几个用泥巴捏成、晒干后涂了颜色的简易人偶。

“这是……”苏锦溪拿起那个小风车，竹片削得不算平整，麻绳捆扎得也有些杂乱，但叶片的角度却巧妙地保证了它能迎风转动。

“昨日在永丰坊，我不是看见那些孩子在垃圾堆里翻找吗？”萧景瑜语速极快，眼中光芒灼灼，“后来我又折回去，跟他们玩了会儿。先生您猜怎么着？”

他指向那些小玩意儿：“那个叫狗剩的男孩，七岁！他没上过学，不识字，可他看见地上有片碎竹，随手就能削出会转的风车！还有那个小丫头，叫丫丫，才五岁，拿碎布头缝的这些小狗小猫，虽然丑，但像模像样！”

萧景瑜越说越激动：“我当时就想，这些孩子不是笨，不是懒，他们只是……只是没机会！”

他深吸一口气，声音微微发颤：“他们生在永丰坊那样的地方，每日想的是怎么不饿肚子，哪有闲钱、闲心去上学？可他们明明有巧思，有手艺的天赋！就白白浪费了！”

苏锦溪静静听着，目光落在那些粗糙却充满童趣的小物件上。她拿起那个泥捏的小人，涂色虽然粗糙，但五官捏得颇有神态。

“所以殿下想做什么？”她问。

萧景瑜从怀中掏出一张皱巴巴的纸，上面用炭笔画着些潦草的图样和字迹，显然是一夜未眠、思绪翻涌时随手记下的。

“我想了个法子，叫……‘以工代学’！”他声音带着初生牛犊不怕虎的锐气，“您看，这些孩子不是会做小玩意儿吗？我们可以教他们做些更精巧、更好卖的玩具——比如用碎木料雕小动物，用碎布缝荷包，用芦苇编小篮子。”

他指着纸上的草图：“书院，或者我找人，提供些简单的工具和材料。孩子们做了玩具，我们按件收购，给他们工钱。同时，每天抽出一个时辰，教他们认字、算数——就当是……是附带的！”

他眼睛亮得惊人：“这样一来，他们既能靠手艺挣点钱贴补家用，又能识字明理。家长见孩子既能赚钱又能学东西，肯定乐意！而且这些玩具成本低，做好了可以在市集上卖，说不定还能赚些钱，反哺这个……”

他顿了顿，有些不好意思地挠挠头：“这法子，我越想越觉得可行，就一大早跑来了。先生，您觉得……成吗？”

苏锦溪没有立刻回答。

她仔细看着那张涂画得乱七八糟的纸，又看看石桌上那些简陋却充满生命力的玩具。晨光洒在庭院中，将那些粗糙的竹片、碎布照得清晰无比。

良久，她缓缓抬头，看向萧景瑜。

这个昨日在永丰坊还只会愤怒、震惊的少年皇子，此刻眼中却燃烧着一种近乎炽热的光芒——那是一种发现了问题、并急不可耐想要去解决的光芒。

“殿下，”苏锦溪开口，声音平静，却带着一种清晰的赞赏，“您这个想法，极好。”

萧景瑜眼睛猛地瞪大，脸上瞬间绽开一个近乎灿烂的笑容。

“但，”苏锦溪话锋一转，拿起那张纸，“有几个关节，还需细思。”

她指尖点在草图上：“第一，做什么玩具？需简单易学、材料易得、且有人愿买。第二，谁来教手艺？需有耐心的匠人。第三，收购的钱从何来？初期可能需要垫付。第四，识字算数谁教？教什么？用什么时辰教？第五，如何说服家长？他们或许更愿孩子去捡垃圾换现钱，而非‘学这些没用的’。”

一连五问，问得萧景瑜脸上的笑容渐渐收敛，眉头紧锁起来。

但他眼中没有退缩，反而更加专注：“那……那该怎么办？”

“坐下来，慢慢想。”苏锦溪示意他在石凳上坐下，自己也坐在对面，“一件一件来。”

晨光渐盛，庭院中，二人对坐，摊开纸笔。

“先说玩具。”苏锦溪提笔，“竹风车、布玩偶、泥哨子、草编蚱蜢——这些材料易得，做法简单，孩子易学，市井孩童也喜欢。可以先试这几样。”

萧景瑜点头，忙记下。

“教手艺的人，可先从永丰坊里找。”苏锦溪继续，“那里应当有会竹编、会缝补的老人。请他们来教，给些酬劳，也算给坊中老人一份生计。”

“妙啊！”萧景瑜眼睛又是一亮。

“收购的钱，初期我可从书院经费中垫付一部分。”苏锦溪道，“但需尽快让玩具卖出去，形成流转。此事……”

她顿了顿：“或许可请太子殿下帮忙，联络些愿意代售的商铺，或是在国子监、书院中设个义卖。”

萧景瑜立刻道：“我去找大哥！他肯定乐意！”

“至于识字算数，”苏锦溪看向一直侍立在旁的陈秀兰，“秀兰，你们几人轮流去教，每日一个时辰，教《千字文》前百字，以及简单的加减。教材我来编。”

陈秀兰郑重点头：“是，先生。”

“最后，说服家长。”苏锦溪沉吟片刻，“光说无用，需让他们亲眼见到好处。这样——首批做出玩具的孩子，我们当场付工钱。同时，每日下学时，让学会写自己名字、会算简单账的孩子，当众展示。家长见既有实利，孩子又真学了东西，自然慢慢会接受。”

萧景瑜听得频频点头，手中笔飞快记录。

不知不觉，日头已升高。石桌上的纸写满了一张又一张，从最初潦草的构想，渐渐变成条理分明的计划。

萧景瑜看着那叠越来越厚的纸，忽然长长吐出一口气，向后靠坐在石凳上，眼中却满是兴奋后的疲惫与满足。

“原来……想做成一件实事，要考虑这么多。”他喃喃道。

苏锦溪微微一笑：“治国理政，亦是如此。一个看似简单的想法，落到实处时，便有千头万绪。能想到这些，并能一步步去梳理解决——”

她看向萧景瑜，目光清澈而郑重：

“殿下，您有务实之才。”

萧景瑜浑身一震，猛地坐直身体，不可置信地看着她：“先生……您说什么？”

“务实之才。”苏锦溪重复道，语气肯定，“不尚空谈，能从细微处发现问题；不惧烦难，愿为解决问题而彻夜思索；不拘成法，敢想‘以工代学’这般新路——此非务实之才，何为？”

萧景瑜的脸慢慢红了。不是羞赧，而是一种被真正认可的激动。他自幼顽劣，厌文喜武，在宫中在朝堂，听得最多的是“不堪造就”“玩物丧志”。何曾有人如此郑重地对他说——你有才。

“我……”他张了张嘴，声音有些哑，“我只是……看那些孩子可怜，又觉得他们聪明，不该浪费……”

“怜悯之心，是起点。”苏锦溪温和道，“但能将怜悯化为切实可行的方略，便是才能。殿下，莫要妄自菲薄。”

萧景瑜低下头，看着自己那双习武弄棒、此刻却因熬夜画图而沾了墨迹的手，久久不语。

再抬头时，他眼中多了些不一样的东西——一种沉静的、落地的决心。

“先生，”他郑重道，“这‘以工代学’的法子，我想真的去做。不只是永丰坊，若成了，其他类似的贫民坊巷，或许也能推行。”

苏锦溪颔首：“可先于永丰坊择十名孩童试行一月。殿下可愿亲自督导？”

“当然！”萧景瑜毫不犹豫，“我每日都去！”

“那便如此定下。”苏锦溪将整理好的计划推到他面前，“殿下可将此计划完善后，呈报太子，乃至陛下。若能得些支持，推行起来会更顺。”

萧景瑜双手接过那叠纸，如捧珍宝。

他起身，深深一揖：“景瑜……谢先生指点。”

这一次，他未称“本皇子”，而是自称“景瑜”。

苏锦溪坦然受礼，目送他捧着那叠计划，步履匆匆却又沉稳地离开别院。

庭院重归宁静。

陈秀兰轻声道：“先生，三殿下他……真的变了。”

苏锦溪望着院门外空荡的巷子，缓缓道：“不是变，是原本被埋没的资质，终于遇到了能看见它、并愿拂去尘土的人。”

她转身回屋，重新铺开纸笔。

《永丰坊民生三急及低成本改善刍议》的末尾，她添上了一章：

附：关于试行“以工代学”助贫童就艺就学之初步构想。

墨迹淋漓。

她知道，这或许只是一个小小的开始。

但有些事，总是从一个小小的开始，慢慢燎原。

就像那个曾被认为“顽劣不堪”的少年皇子，此刻眼中燃起的那簇火。

或许，这便是教育最大的意义——让每一簇可能被埋没的火光，都有机会，照亮自己，也照亮他人。

窗外，日头正好。