对下面这位女旅客，皇甫泰城感到似曾相识，寻思片刻，好像是个公众人物，记起来应该是在电视新闻里见到过几次。
是的，如果没有记错的话，应该是见到过两次。
想起来了，她是市特殊教育学校的一名教师，被称为“妈妈老师”的洪若茜。
洪若茜来自岛城，山东聊城人，与前夫“协议”的时候儿子已经考取大学，远在西安工作的哥哥建议她换个环境，到西安。
哥哥是个雕塑家，在西安念的大学，大学期间与西安一个姑娘恋爱，毕业之后进入西安一所中学任教，成了新西安人，离开岛城，投奔哥哥当然不失为一个好办法，但更重要的是她得先找到一个适合自己的工作单位。
她是看了一则招聘启事之后才决定来西安的，那则启事仿佛为她量身打造的一样：
有生育史，年龄25~40之间，大专及以上文化程度，持教师资格证，身体健康，可以全职工作，地域不限，中级及以上技术职称且自己解决住宿者优先。
刚到西安的那一段时间住在哥哥家里。
嫂子漂亮贤惠，对哥哥很好，也很会讲话，穿衣搭配更是没得说，就是不太会烧饭，洪若茜来之前，他们基本上下馆子或者点外卖，洪若茜来之后就把烧饭的活给包了，哥嫂对洪若茜的厨艺赞不绝口。
洪若茜离开哥哥家，有两个原因。
一是她在特殊教育学校的工作很紧张，几乎没有休息时间，下班后再回来烧饭，一顿两顿可以，甚至一个月两个月也可以，但若是一直这么烧下去，哥嫂固然不必再去吃外卖了，但她实在是办不到（此外，她也要有自己的生活）。
二是嫂子会经常打听她为什么和前夫分手，是不是前夫有了外遇了，诸如此类，无论给她解释多少遍，仍是不相信，下一次该打听还是会打听。
到西安来的目的之一，像哥哥所说的那样是为了“换个环境”，不就是为了忘却岛城那个伤心之地么？嫂子一而再再而三地提到这件事，她就得一次次跟着回到从前，心里很不好受。
洪若茜很早就失去了母亲，与父亲相依为命，非常爱他，婚后也是与父亲生活在一起。
她也很爱前夫，但是前夫杀死了父亲，血浓于水，她无法原谅前夫，只能分手。
起因很简单：
那天家里厕所的灯泡坏了，是父亲发现的，吃早饭的时候告诉他们，意思是让在城管局工作的前夫修一修，前夫答应得好好的，还下楼去买了一只灯泡上来。
如果他当时就去厕所换了，父亲也就不会死了，可他把买来的灯泡放在客厅的电视柜前，打开电视，说是新闻里有他们局里的昨天的一个活动，先把新闻看了再说。
就在他看电视的当儿，父亲闲不住，悄悄拿了灯泡进了厕所，不一会儿就听到“啊！”的一声大叫，继而是很大的撞击声。他们冲进去一看，父亲蜷缩着倒在地板上，已经没有了呼吸，身旁是一只倒掉的方凳，灯泡的碎片到处都是，不知是因触电而亡还是从方凳上摔下来伤了头部。
但毫无疑问这是前夫的责任。
父亲丧事办完，洪若茜试着想忘记前夫的过失，加之儿子正在备考，不想对儿子带来任何不利影响，仍勉强维系着夫妻关系。
儿子考取大学后，洪若茜对前夫说：
“我选择父亲，所以选择不原谅，我们还是分手吧，好聚好散。”
前夫深知她对父亲的感情，在岳父出事后他一直活在自责的巨大阴影之下，他也希望快些解脱，便说：
“若茜，对不起，是我不好，有些犯过的错误是不可能再弥补的，我也认命了，儿子有你一半也有我一半，我们分手之后，我会告诉他，爸爸妈妈永远不变。”
所以这场意外的婚变是强加给他们的，尤其是她，分手后与前夫生活在同一个城市，却不能再回到从前，她每天都要经受痛苦折磨，这样才依从了哥哥的建议到西安来的。
同样的原因，她不希望别人经常提起这个话题。
在内心深处，洪若茜又深深感激哥哥和嫂子，他们等于是在她最最困苦无告的时候收留了她，让她感到家庭的温暖，这样的恩德是不能忘记的，因此即便是从哥嫂家里离开，也必须以一种皆可接受的方式，即使做不到皆大欢喜，也要依依不舍。
这不是虚伪，而是人之常情。
其实还有另外一个原因在起作用，让她决意从哥嫂身边离开一段距离。
哥嫂的关系真是太密切了，他们密切到几乎可以无视其他人（包括她洪若茜）的地步，只要一回到家就又啃又咬的，两人的手同时还要在对方的衣服里搜索，都是过来人，见了这样的场景，洪若茜怎么能受得了。
唯一的好处是，哥嫂的爱情让洪若茜内心再次燃起同样的渴望。
这也是造成她后来滑向私情深渊的原始动力。
洪若茜所在学校叫做特殊教育学校，分初中部和高中部，学生以男生为主，年龄从十四五到十七八不等，多是“问题”学生。有的是心智方面的，有的是精神方面的，因此分门别类编了若干个班级。
即令如此，有一些学生也很难融入任何一个班级，比如就有两名看上去心智不健全，但却极有美术天赋的学生，他们的天赋不是一般的高，画什么像什么不说，他们还能独立创造，画想像中的内容。
两人之间的不同是，一个身长，一个身短，身长的木讷，长于人物画，身短的话多，长于花鸟画。
在某种意义上，这样有特长的孩子就是天才。古今中外这样的例子数不胜数。为了把这两个少年培养成社会需要的人才，当然也为了学校的声誉，学校决定为他们单独设班，并指派富有经验的洪若茜当班主任。
两个特长生开始并不接受洪若茜，他们从小到大经历过许多超出在这个年龄所能承受的压力，有的来自家庭，有的来自社会（包括学校），他们的印象是没有谁（哪怕是老师）会真的关心他们。
洪若茜首先做了一下功课，通过家访了解到他们的家庭情况，一个在郊区农村里，一个在城里。
她发现这两个学生的家庭都有问题，一个是父母离婚，一个是有母无父——父亲在外打工常年不归。
两个形同虚设的家庭除了学费之外，自然不能再为孩子提供更多，所以他们每每穿反季衣裳，周末也感到无家可归，一天到晚愁眉苦脸。
洪若茜没有能力改变一点他们的家庭情况，于是决定自己来做他们的家长。
如果说人人都有一颗坚强的心，那么这“人人”自然包括了少年。又如果说人人都有一颗渴望被爱的心，那么这“人人”当然也包括了少年。
洪若茜相信，让孩子们接受自己的最好办法，就是把他们当成自己的亲儿子。
自己的儿子从小到大，洪若茜从来没有打过一下，也没有骂过一次，所以儿子的心理充满阳光，属于乐天派，知道了他们夫妇离异也能坦然接受。
同时，一个做母亲的，应该更多体现在对“心”的关怀。这就要想好，做什么才是儿子喜欢的呢？
她会在适合的季节为儿子买上一件簇新的运动服，在儿子生日到来之时“变”出一只香甜的生日蛋糕，还会在儿子把奖状带回家的时候，给儿子象征性地发点物质奖励。
这些经验证明是管用的。
上午是特长生们跟着其他班级学习文化课的时间，她利用一个上午的时间，为一个特长生拆洗了铺盖，又用了一个上午的时间，给一个特长生缝补了破洞的裤子。
下午是特长生们画画的时间，她根据自己以前从哥哥那里听来的理论和自己的审美判断，宏观上提出指导意见，然后再不多话，只是不时给他们端来一杯茶水。
如果天气冷，给他们打开空调制热模式，如果天气热，又给他们调换成制冷模式。
他们经常会一直画到晚上，这样，洪若茜就只能一直陪在他们身边。
她把画室里的场景分别拍照，发给哥哥和嫂嫂，然后再发一个“摊手”表情，意思是今天又回不来了。
不能回来烧饭了。
渐渐地，哥嫂也就接受了这种安排，心里只有对她恪尽职守的工作态度的赞许，想不到洪若茜就这样一点点“独立自主”了。
